技術の前に、考え方を整える

授業で最初に扱ったのは、
編集ソフトの使い方ではありません。

• なぜ、その映像を撮るのか
• 誰に向けた表現なのか
• 何が「見どころ」なのか
• 人の作品を使う時、何に注意すべきか（著作権）

動画を「作業」にしないための
思考の土台づくりから授業を設計しました。

また、本プロジェクトで扱っている
「伝えるための判断軸」や「編集の考え方」は、
企業の広報・採用・社内発信を支援する
研修・内製化支援にも応用しています。

MOVIE / EDITING CLASS

「編集＝かっこよくする」ではない」

実技では、

• カットの意味
• 構成の考え方
• テロップや音の役割
• 見る人の視点を想像すること

などを扱いながら、
「なぜこの編集にしたのか」を
言葉で説明できる状態を目指しました。

また、

• 著作権の基本的な考え方
• 他人の表現を使うことの責任

についても扱い、
動画を「発信する行為」として捉える視点を共有しています。

RESULT

• 生徒が「なんとなく」編集しなくなった
• 見どころを言葉で説明できるようになった
• 著作権への意識が明確になった
• 動画を“作品”として捉える視点が生まれた

完成度の高低よりも、
考えて作る姿勢が育ったことが
本プロジェクトの成果です。

事業の様子はこちらから

Dot.の関わり方

Dot.は、
動画制作を教える会社ではありません。

• 何を伝えるべきか
• どう判断すべきか
• なぜその表現になるのか

その思考の構造を編集し、
次につながる視点を渡すことを重視しています。

教育現場においても、
そのスタンスは変わりません。

詳しい解説記事はこちら